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《江苏共青团》:南京工程学院 “法润于心践于行”实践团队赴南京广播电视台开展暑期社会实践活动

發布時間:2019-08-05  浏覽:(

“法潤于心踐于行”由13人組成,本次社會實踐活動分爲兩個部分,第一部分是法治實踐活動,第二部分是美麗中國實踐活動。

7月5上午9:00在南京廣播電視集團15樓南京十八頻道舉行開始第一天的暑期社會實踐。上午,南京廣播電視台的嚴飛制片人與我院分團委書記貝靜雯老師代領的摩巨娱乐“法潤于心踐于行”小分隊在南京廣播電視台的十八頻道會議室就習近平總書記的重要講話和文化思想進行了懇切的交談,嚴制片人還耐心的解答了我們的問題,讓我們對十八頻道的了解更深入,更全面。之後,我校與十八頻道成功簽訂大學生暑期社會實踐基地,並舉行了挂牌儀式。

下午在十八頻道的會議室,《標點》的嚴制片人就《新聞宣傳工作中是如何貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想》對我們進行了思想指導和教育。從嚴制片人的講話中,我們了解到了記者主要職責和任務是代替廣大的民衆前往事情發生的現場,或是接觸新聞事件的當事人,並將事情的真相及其代表的意義,透過報導呈現于大衆媒體之上,協助媒體達成守望、教育、討論、娛樂等功能。嚴飛老師還告訴我們時度效是檢驗新聞輿論工作水平的標尺,新聞宣傳工作堅持正確政治方向和輿論導向,牢牢把握平穩有序總基調,著力把握時度效要求,全力打好熱點問題輿論引導主動仗,營造出主旋律強勁、主基調突出的良好態勢,助力築牢政治“護城河”。

此外,嚴制片人還分析了電視台的現狀,告訴我們,在當下這個信息化時代,人們每天從各種媒介中接收大量的信息,新興電子媒介對傳統電視傳媒業帶來了極大的沖擊,使用傳統電視傳媒業正面臨著新的挑戰。在新媒體誕生之前,電視台的發展的確非常可觀,也是大衆普遍選擇的信息獲取和交流的方式。但如今新媒體對傳統電視傳媒業進行了強勢圍攻,使得電視台的受衆群再次被瓜分,大衆的注意力也被新新的數字電視、網絡電視等新媒體所分散,而電視台的何去何從還需要進一步的發展。通過嚴制片人的講解,小隊隊員們收益頗豐。

7月7日,小分隊再次來到南京廣播電視集團,而這一次拜訪的是14樓南京教科頻道《法治現場》節目組,以及6樓的《法治現場》演播廳。

《法治現場》以“法治”爲理念,以掌管人“說新聞”爲主軸,构成以《現場報道》爲中心的“法治新聞”,以《生活與法》和《有請當事人》爲形式的“法治對話”平台,以《石城警視》、《重案檢查》、《法庭傳真》、《老趙說交通》爲案例的“以案說法”。消息、專題、對話,多種電視表現形式組合成一個100分鍾的欄目版塊。

《法治現場》開播後,以其堅韌的法治理念、獨特的節目形式、生動的節目內容,引起強烈反響。收視率迅速走高。開播當年收視率就穩定在4.5%,最高達到13.2%,列南京地區同類電視節目榜首。2004年成爲南京地區收視率最高的欄目,周平均收視率最高達17%。在2002年11月第八屆全國電視法制節目評比中,獲欄目類一等獎。2003年8月,獲中國新聞界的最高獎《第三屆中國新聞名專欄》獎。2004年獲全國“百佳”欄目、全國城市電視台專欄節目評獎一等獎。《法治現場》在受到觀衆歡迎的同時,也受到全國專家和同行的關注。

上午我們在教科頻道辦公室,與《法制現場》制片人李斐老師和吳東剛老師零距離溝通交流。制片人結合最近節目中出現的校園貸爲主題展開,並親切關心我們。隨著新聞自媒體以及信息網絡化的發展,越來越多的新聞事物被曝光。校園裸貸等黑暗貸款問題也逐漸進入人們視野,這個黑心的貸款讓不少人一步一步走向墮落之門。

校园贷,之所以产生的原因不外乎是因为攀比心理、信用卡透支、网购、购买奢侈品及生活开支没有节制、娱乐消费过多等等原因形成。 要拒绝校园贷款,首先要从自身根本去处理问题,找到形成自己生活资金紧缺的原因是什么。 给自己一个合理的社会定位,我们是一个学生,主要任务就是学习,切勿进行攀比,购买不必要的东西。很多银行为了发展潜在客户以及完成银行规定的业务,会到学校进行宣传办理信用卡。学生没有收益,最好不要办理信用卡。投资需谨慎,在校大学生是进入社会的一个缓冲期,很多在校学生会自己尝试做生意,以及各种投资等等,在投资的时候一定要考虑到自己能够承担的最大风险是多少。

最後,李制片人聯系自身的工作經曆,鼓勵我們大學生多多實踐,三百六十行,行行出狀元!

下午,我們走進《法治現場》的演播室,地方電視台演播室面積一般小于250㎡,爲中小型演播室,分實景演播室和虛擬演播室,主要用于新聞和訪談節目的錄制。演播室燈光的布置不僅僅是對自然光源的模擬,以便提升畫面的清晰度,更重要的是將電視畫面的二維空間更加笼统的表現出畫面的三維空間。演播室燈光的布置是充分的利用燈光的明暗對比和光比,將演播室中的人物和物體用藝術的方法充分的表現出來,其涉及到了光線在畫面中的影調和位置等因素。我們不僅看到掌管人的現場直播,並在錄制完節目之後與掌管人化定傑老師交流學習。


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